Phiếu góp ý SGK Lớp 4 Chân trời sáng tạo (CTST) tất cả các bộ môn
Phiếu góp ý SGK Lớp 4 Chân trời sáng tạo (CTST) tất cả các bộ môn
Họ và tên giáo viên:……………………..
Đơn vị: Trường Tiểu học………………..
Huyện/TX/TP: ………………………….
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: Tiếng Việt (Chân trời sáng tạo)
| STT | Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| 1 | Chủ điểm: Tuổi nhỏ làm việc nhỏ
Bài 1: Những ngày hè tươi đẹp |
Trang 11 | Phần câu hỏi
Câu 5: Theo em, bạn nhỏ tưởng tượng những điều gì về mùa hè năm sau? |
Bỏ bớt câu hỏi | Qúa nhiều câu hỏi trong phần tìm hiểu bài (6 câu hỏi, 9 ý) |
| 2 | Bài 6: Người thiếu niên anh hùng | Trang 32 | Câu 4: Viết lại đoạn mở bài hoặc kết bài trong bài viết của em cho hay hơn. | Viết lại đoạn (hoặc các câu) có nội dung em đã điều chỉnh để bài viết của em hay hơn. | HS viết chưa tốt đoạn nào, câu nào thì yêu cầu viết điều chỉnh lại đoạn hoặc câu đó sẽ hợp lý hơn. |
| 3 | Tuần 9: Ôn tập giữa học kì 1
Tiết 6 và tiết 7 |
Trang 80, 81 | Tên gọi của các ý trả lời trong các câu trắc nghiệm. | Tên gọi của các câu trắc nghiệm cần cụ thể bằng chữ cái để học sinh dễ đọc khi trình bày. | Vì không có tên gọi nên HS sẽ khó khăn đọc tên gọi khi trình bày. |
| 4 | Chủ điểm: Mảnh ghép yêu thương
Bài: Vì Hoàng Sa – Trường Sa thân yêu |
Trang 62 | Hoạt động khởi động | Bổ sung thêm hình: Quần đảo Hoàng Sa, quần đảo Trường Sa
|
Vì nhiều HS chưa nhìn thấy Quần đảo Hoàng Sa, quần đảo Trường Sa, nên từ hình ảnh các em sẽ biết và hình dung dễ dàng hơn. |
| 5 | Chủ điểm: Những người tài trí
Bài: Sử dụng từ điển |
Trang 94 | 2 Hình minh họa về nội dung trong từ điển | Chỉnh sửa lại cho to hơn, rõ hơn. | – Vì hình hơi nhỏ, khó nhìn.
|
………, ngày … tháng ….năm…
GIÁO VIÊN GÓP Ý
PHỤ LỤC 3. Mẫu Phiếu góp ý bản mẫu sách giáo khoa lớp 4
(Đính kèm Công văn số 3208/SGDĐT-GDTHMN ngày 21 tháng 10 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo)
Họ và tên giáo viên:………………..
Đơn vị: Trường TH ………………..
Huyện/TX/TP:………………..
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: Toán (Chân trời sáng tạo)
| STT | Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| 1 | Ôn tập phép cộng phép trừ | Trang 10 dòng 20 tập 1 | Bài 5 câu a . Túi nặng nhất và nhẹ nhất có khối lượng lần lượt là C. 1kg và 700g D.700g và 1kg |
D. 1kg 250g và 700g |
Vì hai phương án C và D cho trong bài dễ gây nhầm lẫn |
| 2 | Ôn tập cuối năm | Trang 69 dòng 15 tập 2 | Có bao nhiêu số có một chữ số? Có hai chữ số? | Có bao nhiêu số tự nhiên có một chữ số? Có hai chữ số? | Để học sinh dễ xác định hơn |
…….,ngày…. tháng…. năm ….
GIÁO VIÊN GÓP Ý
(Ghi rõ họ tên)
UBND HUYỆN……….
TRƯỜNG TH……
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: Lịch sử & Địa lí (Chân trời sáng tạo)
| STT | Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| 1 | Bài 1: Làm quen với phương tiện học tập Môn Lịch sử và địa lí | Trang 6 | Hình 1: Lược đồ tự nhiên và miền núi Bắc Bộ | Dùng Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc bản đồ địa hình phần đất liền Việt Nam | Vì bản đồ địa lí tự nhiên Việt Bam hoặc bản đồ địa hình phần đất liền Việt Nam sẽ phù hợp hơn với nội dung: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ của toàn bộ bề mặt Trái Đất hay một khu vực theo một tỉ lệ nhất định. |
| 2 | Chủ đề 1: Địa phương em (tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương)
Bài 2: Thiên nhiên và con người địa phương em |
Trang 12 | Hình 1: Bản đồ hành chính Việt Nam, năm 2021 | Chỉnh sửa lại cho rõ hơn các chữ thể hiện tỉnh và thành phố | Các chữ thể hiện tỉnh và thành phố màu đỏ đậm bị nhòe nên khó đọc |
| 3 | Chủ đề 2: Trung du và miền núi Bắc Bộ
Bài 6: Một số nét văn hóa ở trung du và miền núi Bắc Bộ Bài 9: Dân cơ và hoạt động sản xuất ở vùng đồng bằng Bắc Bộ |
Trang 25/18
|
– Hình 8: Múa xòe Thái (Yến Bái)
– Em ấn tượng nhất điều gì về chợ phiên vùng cao |
– Chỉnh màu hình cho sáng hơn
– Em hãy mô tả cảnh chợ phiên vùng cao. |
– Vì hình hơi tối khó nhìn
– HS nhìn ảnh sẽ mô tả dễ hơn; Dùng từ ngữ em ấn tượng điều gì về chợ phiên vùng cao thì HS sẽ khó hiểu hơn |
| 4 | Bài 7: Đền Hùng và lễ giỗ tổ Hùng Vương | Trang 31/27 | Vẽ sơ đồ thể hiện các công trình kiến trúc chính trong Quần thể Khu di tích Đền Hùng | Kể lại truyền thuyết có liên quan đến Hùng Vương mà em thích. | Vì yêu cầu vẽ sơ đồ thể hiện các công trình kiến trúc chính trong Quần thể di tích Đền Hùng là yêu cầu khó đối với HS |
| 5 | Chủ đề 3: Đồng bằng Bắc Bộ
Bài 9: Dân cư và hoạt động sản xuất ở vùng đồng bằng Bắc Bộ |
Trang 39 | Hình 4: Cấy lúa
Hình 5: Thu hoạch lúa
Hoạt động b) nghề thủ công truyền thống |
Bổ sung thêm hình: Làm đất, gieo mạ, chăm sóc lúa
Bổ sung thêm một số hình ảnh về sản phẩm thủ công truyền thống |
Vì HS chưa được nhìn thấy các hoạt động trồng và sản xuất lúa trong thực tế, nên từ hình ảnh các em sẽ nhận biết được các công đoạn trồng và sản xuất lúa.
– Các em sẽ nhìn thấy các sản phẩm thủ công đẹp mắt và ghi nhớ bài tốt hơn |
| 6 | Bài 18: Phố cổ Hội An | Trang 75/5 | Đặc điểm nổi bật của từng công trình này là gì? | Em hãy mô tả công trình mà em thích. | Vì HS khó biết biết được điểm nổi bật của công trình |
| 7 | Chủ đề 5: Tây Nguyên
Bài 19: Thiên nhiên vùng Tây Nguyên |
Tang 81 | Hình 4: Rừng khộp vào mùa khô (Vườn quốc gia Yok Đôn, tỉnh Đăk Lăk) | Bổ sung thêm hình Rừng rậm nhiệt đới | Để HS thấy được sự khác nhau của hai loại rừng ở Tây Nguyên: Rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp |
PHỤ LỤC 3. Mẫu Phiếu góp ý bản mẫu sách giáo khoa lớp 4
(Đính kèm Công văn số 3208/SGDĐT-GDTHMN ngày 21 tháng 10 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo)
Họ và tên giáo viên: ………………….
Đơn vị: Trường TH…………………….
Huyện ………………………………….
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: Đạo đức (Chân trời sáng tạo)
| STT | Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| 1 | Bài 1: Biết ơn người lao động | 9 tình huống 1 | Chú của Bin làm nghề kiểm lâm | Chú của Bin làm ngành kiểm lâm | Sử dụng từ chưa phù hợp |
| 2 | Bài 4: Em yêu người lao động | 23/ ô thứ 6 | Chúng ta cần nhắc nhở, phê bình người lười lao động | Chúng ta cần nhắc nhở người lười lao động hoặc Chúng ta cần phê bình người lười lao động | Trong 1 ý vừa nhắc nhở và vừa phê bình HS sẽ khó đưa ra nhận xét. |
| 3 | Bài 7: Bảo vệ của công | 40/ lá thư | Nha Trang, ngày 15 tháng 8 năm 2023 | Chỉnh sửa về thời gian | Thời gian chưa phù hợp |
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| 6 |
………. ,ngày …. tháng … năm…..
GIÁO VIÊN GÓP Ý
(Ghi rõ họ tên)
UBND HUYỆN……
TRƯỜNG TH….
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SGK LỚP 4
MÔN: GDTC
BỘ SÁCH: CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| Bài 3: Bật
cao |
41
42 |
1. Bật cao tại chỗ: Từ TTCB, khuỵu gối, hai tay đưa ra sau rồi vung mạnh từ sau ra trước lên cao…
3. Nhảy dây |
Từ TTCB, hai tay lên cao khuỵu gối, hai tay đưa ra sau rồi vung mạnh từ sau ra trước lên cao…
– Thay nội dung nhảy dây bằng bật chân với bục |
– Hai tay lên cao để tạo đà tốt hơn
– Học sinh sẽ phát huy được sức mạnh của chân hơn |
BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN CÔNG NGHỆ
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung
hiện tại |
Đề nghị
chỉnh sửa |
Lí do đề xuất | |
| Chân trời sáng tạo | Hoa và cây cảnh quang em | Trang 7 | + Quá nhiều hình ảnh | + Giảm bớt một số hình ảnh | + Nhiều hình ảnh học sinh chỉ tập trung xem tranh ảnh. |
| Gieo hạt và trồng hoa trong chậu | Trang 20 | Nội dung bài tương đối dài | Giảm bớt nội dung bài. | Để học sinh tiếp thu dễ hơn |
UỶ BAN NHÂN DÂN …………….
TRƯỜNG TIỂU HỌC …………………….
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: KHOA HỌC
Bộ sách Chân trời sáng tạo
Chủ biên: Nguyễn Thị Thanh Thủy
Người góp ý: …………………….
|
Tên bài |
Trang/dòng |
Nội dung hiện tại |
Đề nghị chỉnh sửa |
Lí do đề xuất |
| Bài 1: Một số tính chất và vai trò của nước | Trang 9
Hoạt động Luyện tập – vận dụng |
Ở địa phương em nước được sử dụng trong những hoạt động sản xuất hoặc dịch vụ nào? | Hỏi: Ở địa phương em nước dùng để làm gì? | Sử dụng từ ngữ gần gũi hơn với học sinh, từ “ dịch vụ” còn mới lạ. |
| Bài 5:
Gió, bão |
Trang 29
Luyện tập – vận dụng |
Hãy kể tên các biện pháp phòng chống bão khác mà em biết có ở địa phương. | Hãy kể tên các biện pháp phòng chống bão khác mà em biết | Phạm vi và nội dung sẽ rộng hơn trong cuộc sống sẽ giúp các xác định rõ hơn khả năng hiểu bài của mình. |
| Bài 16: Nhu cầu sống của động vật | Trang 63- Hoạt động mở đầu | Con chuột ở hình 1 cần những yếu tố nào để sống và phát triển? | Điều kiện để con chuột ở hình 1 sống và phát triển | Sử dụng từ ngữ gần gũi hơn với học sinh, từ “ yếu tố” còn mới lạ. |
………….., ngày …… tháng …. năm …..
HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI GÓP Ý
PHỤ LỤC 3. Mẫu Phiếu góp ý bản mẫu sách giáo khoa lớp 4
(Đính kèm Công văn số 3208/SGDĐT-GDTHMN ngày 21 tháng 10 năm 2022của Sở Giáo dục và Đào tạo)
Họ và tên giáo viên: ……………….
Đơn vị: Tiểu họ…………………
Huyện/TX/TP: ………………….
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
- Bộ sách Chân trời sáng tạo
| STT | Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| 1 | Bài 5: chương trình an toàn trong cuộc sống | Trang 15 | Nêu cảm nhận của các em về nội dung phòng tránh xâm hại sau khi xem tiểu phẩm. | Có thể thay thế bằng câu chuyện | Nêu thêm trường hợp học sinh được nghe thấy hoặc chứng kiến thực tế. |
| 2 | Bài 22: Hoạt động rèn luyện bản thân | Trang 59 | Nêu cảm nghĩ của em với bạn khi quan sát hoặc tham gia tranh luận | Cho HS thảo luận nhóm và nêu theo nhóm 4-6 em | Phạm vi và nội dung sẽ rộng hơn trong cuộc sống sẽ giúp các xác định rõ hơn khả năng hiểu bài của mình. |
………….. ,ngày…. tháng … năm …..
GIÁO VIÊN GÓP Ý
(Ghi rõ họ tên)
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA
Tên môn: TIN HỌC – Lớp: 4
Tên Nhà xuất bản: NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM
(CHĂN TRỜI SÁNG TẠO)
Họ tên: ……..
Đơn vị công tác: …….
Nội dung góp ý:
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| Bài 2: Gõ bàn phím đúng cách | 13 | Yêu cầu HS khởi động PPT | Thêm hướng dẫn học sinh thực hiện | Đa số HS sẽ thực hiện không được |
| Bài 3: Thông tin trên trang web | 17 | Hình 1 và hình 2 trong bảng ghép nối | Điều chỉnh lại cho phù hợp | HS chưa học các ứng dụng đa phương tiện nên khó nhận biết |
| Bài 4: Tìm kiếm thông tin trên internet | 18 | Google.com | Mở rộng thêm Google.com.vn | HS biết được địa chỉ tìm kiếm của Việt Nam |
| Bài 5 Thao tác với thư mục và Tệp | 25
26 |
Cây thư mục hiển thị tệp.
Thăm quan |
Lấy hình ảnh thực tế về cây thư mục
Tham quan |
Cây thư mục trên máy tính không hiển thị tệp.
Lỗi soạn thảo. |
| Bài 10: Phần mềm soạn thảo… | 46 | Lưu văn bản
|
Bổ sung phím tắt Ctrl+S
Mở rộng F12 = save as: phím chức năng lưu văn bản khi thay đổi hoặc lưu mới. |
Hình thành thói quen sử dụng phím tắt cho HS.
Hình thành cho HS cách sử dụng phím nhanh
|
Người góp ý
(Ký và ghi rõ họ tên)
Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 4 môn Âm nhạc
- Ưu điểm:
- Sách có tính mở, giáo viên có thể lựa chọn các nội dung, kết cấu bài học để thực hiện các hoạt động dạy học phù hợp.
- Các bài học được thiết kế theo 8 chủ đề khác nhau.
- Nội dung phong phú: ngoài 6nội dung Khám phá, Nghe nhạc, Hát, Đọc nhạc, Nhạc cụ, Thường thức âm nhạc mà có thêm đoàn tàu (Khởi hành, Hành trình, Về ga).
- Mỗi bài học đều được khai thác các hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũi trong đời sống.
- Học sinh được thực hiện với các loại nhạc cụmới.
- Học sinh được tham gia các trò chơi, được tương tác nhiều với giáo viên, các bạn.
- Học sinh được tiếp cận với nhiều âm thanh gần gũi.
- Sách có tính kế thừa sách giáo khoa Âm nhạc 3.
- Hạn chế:
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất | ||
| Chủ đề 1: Ước mơ tuổi thơ
Nội dung: Nhà ga âm nhạc |
11 | Mục 3. Hát bài hát Bay cao tiếng hát ước mơ kết hợp vận động cơ thể theo mẫu tiết tấu. | Mẫu tiết tấu ngắn hoặc đơn giản hơn | Mẫu tiết tấu áp dụng vào bài hát rất khó thực hiện. | ||
| Chủ đề 6: Cỗ máy thời gian
Nội dung: Nhà ga âm nhạc |
51 | Mục 2. Hát bài Về miền cổ tích kết hợp vận động hoặc vỗ đệm theo cách riêng của em. | Đổi lại:
Hát bài Về miền cổ tích kết hợp vỗ đệm hoặc vận động theo cách riêng của em |
Vỗ đệm không thể vỗ theo cách riêng: hoặc vỗ theo nhịp hoặc theo phách hoặc theo tiết tấu; vận động thì có thể sáng tạo tự do. | ||
TRƯỜNG TH…… |
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc |
|||||
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN TIẾNG ANH – Family and Friends – National Edition – NXB GDVN –Trần Cao Bội Ngọc (chủ biên)
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung
hiện tại |
Đề nghị
chỉnh sửa |
Lí do đề xuất |
| Unit 1 | Trang 12 | 2. Listen and read | Nên giới thiệu tóm tắt hơn về các món ăn | Vì bài đọc quá dài nên học sinh sẽ mất rất nhiều thời gian để đọc và hiểu ý nghĩa của bài đọc |
| Unit 1 | Trang 13 | 3. Ask and answer | Nên cắt đi một vài câu hỏi | Vì quá nhiều câu hỏi dẫn đến mất quá nhiều thời gian để hiểu và trả lời câu hỏi |
